Интеллект

Медитация как упражнение для мозга

Не так давно стало известно, что при помощи медитации можно повысить коэффициент интеллекта. Данный способ, помимо повышения интеллекта, обладает следующими качествами:

• способствует снижению стресса;
• улучшает настроение;
• положительно влияет на психическое здоровье;
• способствует эмоциональному равновесию.

Психолог Зигфрид Отмер, который на протяжении тридцати лет исследовал данный вопрос, выявил следующее: люди, что практиковали медитацию, в последующем демонстрировали повышение уровня интеллекта на 23 процента.

Основная причина повышения IQ при медитации заключается в том, что в процессе практики замедляется активность мозга, повышается его пластичность и способность к самостоятельной реорганизации. Во время медитации человек фокусируется на музыке, дыхании или мантре и тем самым дает мозгу отдохнуть, взамен он начинает лучше работать. Стоит отметить, что в исследовании участвовали обычные люди, которые ранее не практиковали медитации, а положительные результаты стали проявляться на пятый день занятий.

Специалисты советуют: чтобы получить положительный эффект для интеллекта и здоровья, нужно медитировать не менее 12 минут ежедневно.

Многие знают пользу медитаций, но, как правило, начать бывает не так-то просто. Для это существует множество программ и приложений.

Интеллект и способы его развития

Часто мы сами себе задаем вопрос: каким образом добиться развития своего интеллекта? Можно развить интеллект упражнениями. Главное —  необходимо проводить занятия регулярно.

Ниже описаны способы развития интеллекта:

• игры и занятия для развития интеллекта;
• чтение познавательных книг;
• фиксирование и анализ информации;
• постоянное обучение.

Остановимся подробнее на каждом из способов и рассмотрим дополнительную информацию.

Интеллектуальные игры

В ходе любой игры у человека происходит развитие определенных способностей. Превосходным инструментом для процесса тренировки мозга, его сосредоточенности, внимательности, а также способности планирования последующих действий являются игры в шахматы и нарды. Благодаря постоянному мыслительному процессу кроме умственных способностей, развивается и способность к интуиции. Также для развития интеллекта существуют специализированные игры онлайн.

Игры для улучшения памяти и внимания, головоломки

Еще один эффективный метод — игры для развития интеллекта и пространственно-логического мышления. В головоломные игры входят: сборка паззлов и кубика-рубика, разгадывание кроссворда, ребусов и загадок. Таким образом, мы видим, что игры на развитие интеллекта у взрослых весьма интересны и увлекательны.

Чтение книг

Такой способ развития является доступным и мощным. Читая регулярно познавательные книги и не делая между чтением большого перерыва, вы не даете возможности мозгу расслабиться, постоянно идет процесс обучения, и вследствие этого он постоянно «растет». Стоит отметить, что начитанные люди не испытывают сложностей при общении на разные темы.

Фиксирование и анализ информации

Ведение анализа любой информации и различных идей следует делать не устно, а письменным способом. Таким образом информация лучше усваивается и запоминается информацию благодаря активизации одновременно нескольких участков мозга. Кроме этого, существенно повышается концентрация текстовой информации (раза в 3 и больше). Итог – глубокий синтез информации с последующим принятием верного решения.

Постоянное обучение

Чтобы подкормить свой интеллект, необходимо придумать совершенно новое для себя занятие, которым ранее вы не занимались. Этому занятию вами должно отводиться определенное время, тем самым благоприятно влияя на активность мозга.

Также установлена положительная корреляция между IQ и музыкальными способностями человека. Начните уделять время изучению музыки для дополнительного развития своих способностей.

Повышение уровня эмоционального интеллекта (EQ)

Тема развития эмоционального интеллекта (EQ) популярна среди топ-менеджеров. Популярность выражена тем, что успешные лидеры предпочитают взаимодействовать с подчиненными не как с механизмом, а как с индивидами, обладающими индивидуальными особенностями.

Высокий уровень EQ помогает в быстром распознании эмоций, регулировании без подавления. Дэниел Гоулман, психолог утверждает, что эмоциональный интеллект в большей степени определяет способности к руководству, чем интеллектуальный.

Неправильную модель поведения, связанную с эмоциями людям прививают с детства. Родители учат детей подавлять эмоции, при этом не анализируя. В старшем возрасте чрезмерное подавление мешает отследить переломный момент, когда контроль эмоций уже невозможен. Таким образом, люди срываются в ненужный момент, руководителям в особенности это портит рабочий процесс.

Не находя достойного выхода, эмоции накапливаются, приводя к хронической усталости, раздражительности и апатии.

Модель EQ включает:

• Осознание и принятие собственных эмоций;
• Осознание и принятие чужих эмоций;
• Управление собственными эмоциями;
• Управление чужими эмоциями.

Упражнения для повышения эмоционального интеллекта

Существует ряд упражнений, помогающих повысить эмоциональный уровень. Например, для осознания собственных эмоций нужно периодически задавать себе вопросы о выяснении чувств в настоящий момент. Для начала стоит научиться определять главные состояния: гнев, страх, грусть, радость. После закрепить ведением таблицы со столбцами – день, время, эмоция, интенсивность, причина.

Для осознания переживаний других людей важно подмечать настроение, выражая это вслух. При этом начинать лучше со слов «я думаю», соблюдая вопросительную интонацию

Спорить, доказывать достоверность эмоции – лишнее.

Идеальными не рождаются – многие гении имели невысокий эмоциональный уровень, успешные психологи не обладали ярко выраженными математическими способностями. Для определения текущего уровня существуют быстрые тесты, после прохождения которых стоит начать работу над эмоциями.

Человек стремится к самосовершенствованию от природы, каждый может достичь успеха. Возраст, профессия, обстоятельства – не помеха, если цель выражена.

https://youtube.com/watch?v=089H50v-zT4

Способности, составляющие основу интеллекта

Каждую способность человека необходимо рассматривать комплексно, как целый набор личностных качеств. Даже среди психологов нет единства мнений, что же собой представляет структура человеческого интеллекта. В чем же причина такого разброса мнений? Нет, дело даже не в том, что эта сфера недостаточно хорошо изучена, а суть скорее – в разности человеческого интеллекта. Безусловно, умственные способности поэта и микробиолога будут кардинально разниться, но, ни в коем случае не количественно, а в качественном выражении.

Ученые, изучающие интеллект, дабы не запутаться в вариациях проявления этой способности, определили следующие понятия: общий интеллект и первичные умственные способности.

Уровень интеллекта человека определяет так называемый генеральный фактор (фактор G), который подразумевает скорость обработки полученной информации человеком. Сюда же входит скорость получения новых знаний и умений, их понимание, выявление связей (построение ассоциаций) с предыдущим опытом решения задачи, продолжительное хранение в памяти человека.

Но это далеко не все. Помимо генерального фактора принято выделять следующие первичные умственные способности, являющиеся основой человеческого интеллекта:

• Вербальные способности человека, которые определяются использованием речи для общения и осуществления мыслительных процессов.
• Человеческая память (масштабы информации, скорость ее запоминания и длительность хранения).
• Ориентирование в пространстве, умение соотносить объем, форму и содержание объектов.
• Мыслительные процессы: сравнение и анализ, построение логических цепочек, формирование выводов на основании проведенных мыслительных операций.
• Умение производить определенные арифметические операции с цифрами в рамках элементарных действий.

ТОП-30 IT-профессий 2022 года с доходом от 200 000 ₽

Команда GeekBrains совместно с международными специалистами по развитию карьеры
подготовили материалы, которые помогут вам начать путь к профессии мечты.

Подборка содержит только самые востребованные и высокооплачиваемые специальности
и направления в IT-сфере. 86% наших учеников с помощью данных материалов определились
с карьерной целью на ближайшее будущее!

Скачивайте и используйте уже сегодня:

Александр Сагун
Исполнительный директор Geekbrains

Топ-30 самых востребованных и высокооплачиваемых профессий 2022

Поможет разобраться в актуальной ситуации на рынке труда

Подборка 50+ ресурсов об IT-сфере

Только лучшие телеграм-каналы, каналы Youtube, подкасты, форумы и многое другое для того, чтобы узнавать новое про IT

ТОП 50+ сервисов и приложений от Geekbrains

Безопасные и надежные программы для работы в наши дни

Получить подборку бесплатно

pdf 3,7mb
doc 1,7mb

Уже скачали 16284

Все это – минимальный набор факторов, определяющих интеллектуальный уровень человека. Если заняться этим вопросом глубже, то вы узнаете, что на самом деле их значительно больше. Так, один известный ученый в области изучения интеллекта, Дж. Гилфорд определил в своих исследованиях 120 первичных умственных способностей, умело развивая которые человек может достигнуть достаточно высоких показателей в развитости интеллекта.

Отличия умственных способностей в разном возрасте

В каждом возрасте уровень интеллекта разный, что обусловлено психологическими особенностями и разными периодами развития:

1. В дошкольном возрасте происходит становление всех психических процессов, закладывается база для дальнейшего развития.
2. В старших классах в школе усваивается программа общего среднего образования по нормативам ФГОС.
3. Средние специальные и высшие учебные заведения прокачивают интеллектуальные способности до наивысшего уровня. В возрасте 20-40 лет различные виды мышления хорошо взаимодействуют друг с другом.
4. После 48-50 лет развитие интеллекта ощутимо снижается и требует постоянных тренировок во избежание возникновения возрастных деменций.

Важно! Ученые выявили в онтогенезе 2 важных рубежа снижения работоспособности психики: в 22-25 лет и в 48-50. Кроме того, изменения работы половой сферы в 11-14 и в 55-60 лет также влияют на продуктивность мыслительных процессов

С возрастом интеллектуальные процессы замедляются

Что такое интеллект

Теория интеллекта, которую наука применяет сейчас, базово появилась более 100 лет назад.

Эти виды задач на интеллект по Спирмену — s-фактор, special — фактор специфических способностей: логика, пространственное мышление и т. д. А «интеллект в целом» он окрестил g-фактором, от “general”. Сам по себе g-фактор не измеряют, он — статистическая закономерность, расположенная на перекрестье когнитивных навыков; как оказалось, между ними очень высокая корреляция. То есть если человек в одном из когнитивных навыков бог, он и в других неплохо себя покажет. Измерение корреляции от −1 до 1, то есть коэффициент ранговой корреляции тоже изобрел Спирмен.

Некоторые ученые ворчат, что это как-то слишком просто, но последующие исследования по большей части соглашаются с идеей о g-факторе. Например, в 2004 году ученые применили вывод Спирмена к данным 436 людей, прошедших три разных серии тестов на интеллект, и получили корреляцию когнитивных навыков почти в единицу величиной.

В XX веке Реймонд Бернард Кеттел и Джон Леонард Хорн теорию «подвижного и кристаллизированного интеллектов», Gf—Gc. Подвижный интеллект — это способности в чистом виде: умение наблюдать, обобщать, обучаться, делать выводы… Кристаллизированный — накопленные знания и опыт. Вместе они, с точки зрения Кеттела и Хорна, составляют тот самый g-фактор.

Похожую схему предлагает Пауль Балтес, исследуя, как можно компенсировать умственное старение. Он выделяет механизмы интеллекта «когнитивные», биологические (например, зрительная и моторная память) — и «прагмативные» (образование, умение читать, писать и понимать речь). Первые полностью зависят от биологии, но их возрастное угасание помогут заместить вторые.

Еще немного размышлений о природе интеллекта подвез Джон Кэррол. Он предположил, что интеллект — это трехэтажная конструкция, пирамида, которую венчает фактор g. По существу, Кэррол разработал единую иерархию интеллекта.

Согласно его теории, в фактор g входит восемь «широких» когнитивных способностей. Две из них, подвижный и кристаллизированный интеллекты Кеттела и Хорна, мы уже знаем. А есть еще шесть. Среди них, например, визуальное восприятие, высокая способность к поиску, высокая скорость обработки информации. В основание пирамиды интеллекта легли «узкие» способности, которых невероятно много. Так, для высокой скорости обработки информации «узкие» способности — это скорость восприятия, скорость и свобода чтения и письма.

Сейчас CHC-теория, интегрированная теория Кеттела с Хорном и Кэррола (CHC = Кеттел — Хорн — Кэррол) — базовая теория интеллекта. И при этом не единственная. Например, в модели g-VPR на один слой больше, чем в теории Кэррола.

Как передают интеллект

Нет и не может быть одного-единственного гена, который кодировал бы интеллект и в теории мог бы передаваться или не передаваться ребенку от родителей. Да, интеллект — полигенный признак. Его составляющие, когнитивные навыки, тоже. Ткнуть пальцем и крикнуть: «Во, интеллект!» — не выйдет. Мы видим лишь частности: так, наблюдается связь между скоростью восприятия и IQ через общие генетические признаки. А ген FNBP1L связывают с и детским, и со взрослым интеллектом.

Наследуемость интеллекта изучали на семьях, на близнецах, на сиблингах (братьях и сестрах), в частности на усыновленных, а теперь еще на огромных массивах данных. Так, исследование интеллекта 2011 года было проведено на данных 3511 взрослых. Было изучено 549 692 снипа — однонуклеотидного полиморфизма (то есть отличия в ДНК в размере в один нуклеотид).

При этом авторы полагают, что индивидуальные эффекты конкретных снипов слишком малы, чтобы быть значимыми на уровне геномов, поэтому для их выявления нужна очень, очень большая выборка. Ученые всё ближе подбираются к ней. Так, в исследовании 2018 года исследуется уже 248 482 человека; 187 новых геномных локусов, 538 генов, связанных с интеллектом… Роскошно.

Уровень наследуемости интеллекта при этом линейно варьируется из года в год: от 20 % наследуемости в детстве до 60 % во взрослом и 40 % в подростковом возрасте. С возрастом наши генетические различия всё сильнее определяют наш интеллект, а влияние окружающей среды сходит на нет.

Раньше в науке преобладал взгляд, по которому ребенка формировало окружение, какое бы ни дали. Теперь ученые полагают, что мы, становясь старше, начинаем сами создавать для себя среду, которая коррелирует с генетическими наклонностями, и интеллектуально меняться в соответствии с ней.

Образ жизни

Отдых – важное условие

Если человек испытывает дефицит сна, то его организм и мозг не может сконцентрировать внимание на чем-либо, и поэтому оно рассеивается. Согласно результатам проведенных исследований, ученым удалось установить, что усталость способствует многократному снижению уровня IQ у человека

Для активирования умственных способностей перед важными событиями достаточно всего лишь раньше лечь спать и больше времени уделить сну.

Разрываем стандарты

Изменяя ежедневные однообразные, зазубренные и доведенные до автоматизма действия мы не способствуем напряжению мозга, поскольку он в подобных ситуациях работает «на автомате», познавательный процесс сведен к минимуму. Это говорит о том, что необходимо изменить свои повседневные привычки и поведение. Допустим, чтобы активизировать мозговую деятельность и дать толчок новой связки между нейронами мозга, пробуйте открывать двери с закрытыми глазами, переставляйте мебель с одного места на другое и смените свой маршрут из дома на работу и обратно.

Физкультура

Благодаря физическим нагрузкам в организме человека происходит формирование белка (нейротропный фактор мозга). Именно белок отвечает за развитие нейронов, являющихся базисом интеллектуальных способностей.

Оздоровительная физкультура будет полезна не только для мозга, но и для всего организма.

Есть еще много факторов, влияющих на интеллект, и способов его развития. Мы лишь коснулись некоторых из них. Однозначно можно сказать: активная жизненная позиция и здоровый образ жизни помогут вам как в развитии интеллекта, так и для достижении жизненных целей.

Классификации интеллекта

Если говорить о людях с развитым интеллектом, то возникает необходимость измерения уровня этого самого интеллекта, его нужно классифицировать. Американский психолог Говард Гарднер – основатель одной из самых известных классификаций интеллекта. Согласно его теории интеллект можно разделить на 8 видов:

• пространственный,
• телесно-кинестетический,
• музыкальный,
• лингвистический,
• логико-математический,
• межличностный,
• внутриличностный,
• натуралистический.

Гарднер утверждает, что у абсолютно любого человека есть доминирующий вид интеллекта, который задает вектор развития человека, определяет его сильные стороны и способности. Поэтому если рассуждать с этой точки зрения, то тесты на определение IQ имеют не совсем правильный подход к определению уровня интеллекта любого человека. Тут задействованы только логико-математические его составляющие.

Еще одной популярной классификацией является деление интеллекта на 4:

1. Ментальный интеллект, определяющий рациональное мышление человека. Это инструмент, эффективно работающий там, где нужна и важна логика.
2. Физический или телесный интеллект, обеспечивающий связную работу тела человека.
3. Развитый эмоциональный интеллект обеспечивает обмен эмоциями между людьми, их взаимодействие в социуме.
4. Духовный интеллект отвечает за управление интуицией, подсознательными процессами, этическими нормами.

Классификации интеллекта

Ученые уверены, что без исключения все составляющие интеллекта требуют развития. Без этого трудно достичь гармонии, та или иная сфера жизни будет хромать.

История изучения

Изучение человеческого интеллекта восходит к концу 1800-х годов, когда сэр Френсис Гальтон (двоюродный брат Чарльза Дарвина) стал одним из первых людей, изучавших интеллект.

В исследовании интеллекта в 19 веке преобладала краниометрия (френология) — наука, которая стремилась связать психологические характеристики людей с различными измерениями их мозга. Среди проведенных исследований они обнаружили, например, что мозг немцев был больше, чем мозг французов, что мозг преступников был больше и т. д.

Подобные результаты привели к тому, что эта ветка перестала использоваться.

К счастью, комплексные измерения интеллекта появились у Альфреда Бине в 1905 году, когда французское правительство попросило его разработать тест, который мог бы обнаружить тех детей, которые не могли следовать обычному школьному ритму. Именно здесь родилась знаменитая шкала Бине-Симона, которая представляет собой анкету, состоящую из различных вопросов, связанных с рассуждением и решением проблем.

Американский психолог Говард Гарднер основал идею о том, что существует множество форм интеллекта и в 1983-1987 первоначально предложил семь множественных интеллектов: лингвистический, логико-математический, пространственный, музыкальный, телесно-кинестетический, межличностный и внутриличностный, и с тех пор он добавил натуралистический интеллект.

Сегодня под интеллектом обычно понимают способность понимать окружающую среду и адаптироваться к ней, используя унаследованные способности и полученные знания.

Японская методика развития

Японская система развития интеллекта и памяти разработана неврологом и профессором из Японии с именем Рюта Кавашима. Невролог описал методику в книге «Тренируй свой мозг. Японская система развития интеллекта и памяти». Продаваться она начала в 2003 году, сразу став бестселлером.

Для начала книга предлагает понять эффективность работы мозга читателя. Также она включает набор несложных задач, методов, включая особую методику, помогающую производить периодическую оценку способностей.

Методики основаны на скоростных математических задачах, чтении вслух. Сначала предлагается пройти упражнения – тесты на устный счет или запоминание слов за минуту. После читатель переходит к решению математических заданий. Делается акцент на том, что заниматься нужно каждый день, записывая отчеты. При продолжительной работе происходит значительное улучшение результатов.

Проверочные тесты выполняются с периодичностью в пять дней. Выстраивается определенный график – пять дней занятия, один день проверка способностей.

Японская система развития интеллекта и памяти получила мировое признание за несложность заданий и трату на них минимального количества времени – 5-10 минут.

Зрительно-пространственный интеллект

Ключом к сенсорной основе этого типа интеллекта является зрение. Оно позволяет мыслить образами и помогает ориентироваться в пространстве, узнавать лица. Тот, кто владеет зрительно-пространственным интеллектом, в восторге от головоломок и конструкторов. Также они часто проводят время, рисуя или мечтая. Этот тип характерен для архитекторов, дизайнеров, географов, художников, скульпторов, декораторов, шахматистов или кутюрье.

Для его развития рекомендуется рисовать, лепить, делать концептуальные карты, позволять воображению летать, проектировать интерьеры, мысленно путешествовать, запоминать изображения, читать перед зеркалом, играть в карты и видеоигры, планировать маршруты и экскурсии, моделировать одежду.

Виды интеллекта

Врожденный интеллект может стать основой для успешного собственного развития, в выборе любимой профессии, помочь удачно реализоваться в жизненных планах. В среднестатистическом человеке гармонично развиваются несколько талантов, но только один, как правило, является ведущим. Выделяют следующие основные типы интеллекта:

• Природный. Человеку с таким типом свойственно проникновенно ощущать всю прелесть природы. Им отлично подойдет сфера деятельности в области животноводства, ботаники и агрономии.
• Музыкальный тип проявляется высокой чувствительностью к любым ритмам и звукам. К такому типу относят певцов и музыкантов.
• Логико-математический тип интеллекта помогает в решении сложных логических и математических задач. Данный вид интеллекта с основном наблюдается у детективов, ученых и математиков. Такие люди отличаются своей замкнутостью.
• Представителями лингвистического типа интеллекта являются поэты, журналисты, писатели и общественные деятели. Как правило, им нравится разгадывать кроссворды, читать и писать различные истории.
• Благодаря пространственному типу человек с легкостью может вспомнить любое событие из жизни. Носителями данного вида интеллекта являются летчики, моряки, художники, скульпторы и архитекторы. Они отличаются ориентированностью на местности различных масштабов.
• Личностный. Человек, обладающий данным типом интеллекта, хорошо владеет самопознанием, что позволяет ему грамотно и здраво подходить к решению различных задач любых сложностей.
• Телесно-кинестетический связан с осязанием и тактильным восприятием. Представителями такого вида в основном являются танцоры и работники прикладных профессий.
• Экзистенциальный. Людям с данным типом свойственно размышлять о человеческом существовании, а также выдвигать теории на тему смысла жизни, появления людей на планете и прочее.
• Межличностный интеллект заключается в способности понимания и эффективном взаимодействии с другими людьми. Обладателями этого типа являются актеры, учителя, политики и социальные работники.

Проверить расположенность к одному из типов можно с помощью тестов на определение IQ.

Научение и обучение: в чем разница?

Следует различать понятия научения и обучения. Обучение основано на сознательном и целенаправленном применении неосознанных форм научения. Нас учили читать и писать, но мы сами учились прыгать, плавать и танцевать. Мы можем сознательно использовать игровые методы, методы привыкания и сенситизации, научения на основе собственного неудачного опыта, чтобы получить новые знания или умения.

К научению относятся следующие процессы:

• привыкание;
• импринтинг;
• запечатление;
• сенситизация;
• ассоциативное научение.

Для этих процессов характерно то, что они происходят естественным путем.

Также выделяют процессы, которые могут относиться, как к научению, так и к обучению.Такими процессами являются:

• формирование привычек (например, при переходе на правильное питание);
• игра (стоит отметить, что игра может и не быть частью обучения, человек может выполнять правила игры просто потому, что это весело и интересно);
• дрессировка;
• запоминание;
• подражание (тот метод может быть использован в определённой степени при создании персонального бренда);
• метод проб и ошибок;
• инсайт;
• последовательное научение.

Все методы научения могут применяться в обучении.

Научение представляет собой определенные поведенческие изменения, являющиеся результатом опыта, получаемого в ходе жизнедеятельности, без формирования специальной задачи обучиться чему – то.

Результатом научение является формирования определенных принципов поведения человека в определенных ситуациях.

Отдельно следует отметить социальное научение — научение социальной жизни: как взаимодействовать с другими людьми.

Что касается научения как способа получения знаний, то существует 3разновидности научения:

• наращивание знаний;
• переструктурирование;
• настройка.

Обучение представляет собой целенаправленную передачу знаний, опыта, поведенческих особенностей.

В качестве передачи опыта, обучение может осуществляться в стихийном или в специально организованном формате, носить разовый характер (посещение мастер – класса) или быть длительным (обучение в ВУЗе), обязательным или на добровольных началах.

Понятие и суть

Интеллект — одна из самых обсуждаемых тем в психологии, в настоящее время нет единого определения того, что именно составляет интеллект.

Интеллект можно определить как набор общих когнитивных навыков для решения проблем, абстрактного мышления и рассуждений, как умственную способность, которая включает в себя способность понимать сложные идеи, приобретать знания в дополнение к способности учиться на опыте и адаптироваться к меняющейся среде интеллект включает в себя такие процессы, как:

• рассуждение;
• восприятие отношений и аналогий;
• вычисления;
• быстрое обучение;
• память;
• рабочая память;
• пространственные и математические навыки и т.д.

Интеллект был важной и спорной темой на протяжении всей истории психологии. Несмотря на значительный интерес к этой теме, все еще существуют значительные разногласия по поводу того, какие компоненты составляют интеллект. Помимо вопросов о том, как точно определить интеллект/понятие интеллекта), дебаты продолжаются и сегодня, и они включают такие темы, как возможность точного измерения интеллекта

Помимо вопросов о том, как точно определить интеллект/понятие интеллекта), дебаты продолжаются и сегодня, и они включают такие темы, как возможность точного измерения интеллекта.

В разные моменты новейшей истории исследователи предлагали несколько различных определений интеллекта.

Хотя эти определения могут значительно различаться, текущие концепции склонны предполагать, что интеллект подразумевает уровень способности делать следующее:

Интеллект включает в себя различные умственные способности, которые включают логику, рассуждение, решение проблем и планирование.

В настоящее время речь идет об обнаружении нейронных сетей, участвующих в интеллекте, что было сложной задачей из-за отсутствия консенсуса в отношении того, что составляет интеллект.

Широко признано, что существуют разные типы интеллекта: аналитический, лингвистический, эмоциональный, и это лишь некоторые из них, но нейробиологи до сих пор расходятся во мнениях относительно того, связаны ли эти интеллекты или существуют независимо друг от друга.

Несмотря на отсутствие единого мнения по поводу определения и причин интеллекта, исследования по этому вопросу играют важную роль в различных областях, таких как тесты, оценивающие интеллектуальные способности для отбора персонала или для выявления детей, которым может потребоваться дополнительная помощь в учебе.